Un criterio de evaluación son parámetros, principios, normas o ideas de valoración en relación que contribuyen para emitir un juicio valorativo sobre los objetivos sobre lo que se pretende alcanzar. Se deben permitir entender qué conoce, comprende y sabe hacer el alumno, lo que exige una evaluación de sus conocimientos teóricos, su capacidad de resolución de problemas, sus habilidades orales y sociales.

La evaluación está basada los criterios que establece el docente, que permite  hacer un análisis de resultados de aprendizaje más determinado dentro de un mismo objetivo para conocer en qué medida cada uno de sus alumnos ha logrado los conocimientos o competencias específicas.

Por otra parte, el que el docente de conocer anticipadamente y específicamente lo que se espera que logren los alumnos y así facilitar su tarea de desarrollo de material didáctico efectivo para su asignatura, en la medida en que sus guías de aprendizaje, ejercicios y otros estén asociados a las pautas de evaluación preestablecidas.

Estos criterios de evaluación deben ser entregados a los alumnos desde un inicio, es decir, previo al proceso de enseñanza-aprendizaje, de esta forma alumnos y docentes comprenden y pretenden lo mismo en las situaciones de evaluación, lo que facilita al docente elaborar pruebas más justas y a los alumnos estudiar mejor y tener mayores opciones de obtener buenos resultados.

Además los criterios de evaluación deben ser un medio que permite seleccionar los aprendizajes más relevantes de un objetivo de aprendizaje, ya sean de tipo conceptual, procedimental o actitudinal; y por lo tanto, puede estar centrado en: Comprobar en qué medida se han interiorizado los conceptos de la asignatura (SABER). Observar cómo se lleva a cabo un conjunto de acciones secuenciadas, ejercicios, resoluciones de problemas, etc. (SABER HACER). Determinar el grado de adopción (interiorización) de una actitud o valor (SABER SER).

Es importante para los docentes los procedimientos, estrategias y las herramientas que emplean para evaluar, ya que es de gran ayuda para medir los aprendizajes y nivel alcanzado de los alumnos, pues es donde se van describiendo las estrategias  y actividades empleadas y para ello es fundamental que los propósitos, objetos y métodos de evaluación se encuentren alineados. Tomando en cuenta cuatro elementos, por qué evaluar y cómo evaluar y, qué se evalúa y cómo se evalúa.

            Para lograr lo que se quiere lograr en la evaluación es necesario que las estrategias sean claras de lo que se pretende alcanzar en el proceso de enseñanza aprendizaje.

            Una de las estrategias de evaluación: consiste en proveer una visión clara y entendible de los objetivos de aprendizaje. Esto permitirá que los alumnos tengan una idea de hacia dónde se dirigen sus actividades y, en ese sentido, tengan un mayor entendimiento cuando el profesor o sus compañeros los retroalimenten y le señalen sus fortalezas y debilidades, lo que a su vez, les brindará elementos para autoevaluarse.

            Otra estrategia es ofrecer retroalimentación descriptiva de manera regular. Desde el enfoque formativo de la evaluación, la retroalimentación juega un papel fundamental porque ayuda a que los alumnos respondan a la segunda pregunta: ¿dónde estamos ahora? Para que la retroalimentación favorezca el aprendizaje debe reunir por lo menos cuatro características: ser descriptiva, individualizada, regular y orientadora.

            Estas estrategias pueden ser: desarrollo por proyectos, resolución de casos, portafolio de evidencias, organizadores gráficos, resolución de situaciones problema y pruebas de desempeño, entro otros lo importante para esto es que es fundamental que las actividades y estrategias sean claras y precisas de lo que se pretende alcanzar para poder hacer de estas estrategias verdaderos instrumentos de evaluación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

            Fue fundamental descubrir que para lograr los objetivos que se plantean es importante partir las actividades empleadas y sobretodo del instrumento de evaluación que se va a utilizar para que se logren los aprendizajes que se esperen que los alumnos alcancen en este proceso y los niveles educativos y cognitivos. 

La evaluación de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentación, determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño de las personas en tareas y problemas pertinentes.

Este tipo de evaluación por ejes en el proceso de enseñanza aprendizaje permite en diferentes momentos, que coadyuvan en la formación de las competencias en los alumnos, además son importantes los programas de estudio ya que van de la mano del perfil de egreso que se pretende alcanzar.

Puede ser de manera  cualitativo donde se busca determinar de forma progresiva los logros concretos que van teniendo los estudiantes a medida que avanzan en los módulos y en su carrera, y en lo cuantitativo, los logros se relacionan con una escala numérica, para determinar de forma numérica el grado de avance.

En este proceso de evaluación también es fundamental que exista una evaluación por competencias, ya que por medio de éstas se van articulando los conocimientos de manera conceptual, procedimental y actitudinal, este proceso ayuda en los alumnos para que pongan en práctica los conocimientos adquiridos y sean de utilidad para resolver las problemáticas presentadas en la vida cotidiana y la relación que existe con su texto, ya que está vinculado a los rasgos de su personalidad de cada alumno, además que esta evaluación es de manera gradual de acuerdo a su dominio de desempeño y no pude limitarse en sólo poner una calificación, sino que es más profunda y va más allá ya que integra los procesos cognitivos y su vez contribuye en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En este proceso es esencial la práctica y rol del docente, ya que es un agente que contribuye para dar una continuidad y seguimiento de los aprendizajes esperados en los alumnos además del desarrollo de la capacidad de expresión y la toma de decisiones.

           

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En el proceso de evaluación verifica el cumplimiento de los objetivos educativos y comprobar que se ha producido el aprendizaje previsto. Tradicionalmente se pensaba que evaluar era calificar lo que el alumno había aprendido después de la fase de enseñanza.

Es importante diferenciar los términos verificación y evaluación del aprendizaje. Ya que verificar es el proceso por el que se comprueba lo aprendido por el alumno. Mientras que evaluación es el proceso que valora los resultados y también se obtiene la información para formular juicios que se utilizan para tomar decisiones, para la mejora de los aprendizajes. Esta evaluación delos  aprendizaje permiten valorar el grado de cumplimiento de los objetivos educativos; además diagnosticar los errores y fallas que no se han alcanzado en la mejora de los aprendizajes o en las destrezas, las habilidades y las actitudes.

Es fundamental que la evaluación sea capaz de valorar de forma efectiva el aprendizaje integral y no busque estimar la mera memorización. Más importante que la memorización es desarrollar las habilidades de reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas.

Ahora descubro que medir y evaluar no es lo mismo ya que el medir solo verifica resultados, de manera sumativa, que sólo certifica los objetivos que se han planteado, en comparación de la evaluación que es un proceso formativo que ayuda para recuperar información para hacer un análisis más reflexivo en forma de espiral para hacer los cambios pertinentes y lograr los aprendizajes que se esperan en el proceso de enseñanza aprendizaje.  

Con claridad y precisión el docente debe conocer el dominio esperado de sus alumnos sobre los contenidos de enseñanza, que son determinantes para establecer lo que se debe evaluar y lo que se quiere lograr en la evaluación de calidad.

Como consecuencia, es necesario que en el diseño de la estrategia de evaluación se combinen, la comprensión profunda de los objetivos de aprendizaje con la detallada identificación de las manifestaciones del alumno en el logro de tales objetivos.

Cuando se evalúa se reconoce lo que es fundamental, lo que se pretende lograr y cómo se va alcanzar el objetivo planteado, además es primordial tener claridad el desempeño docente, la calidad de los programas y proyectos y la efectividad y la eficiencia de los procesos para lograr los aprendizajes de los estudiantes.

Descubrí que la evaluación no sólo se trata de resultados de los conocimientos, sino que engloba todos los ámbitos como son: las habilidades, el desempeño, las actitudes y los  valores de los estudiantes, además es importante tener en cuenta que la evaluación de los aprendizajes, van de la mano de la evaluación institucional, de los programas y de los docentes, ya que todos estos ámbitos están relacionados para lograr una evaluación de calidad.

Además en la evaluación es fundamental la observación, recoger y analizar la información pertinente en el proceso de enseñanza aprendizaje y así poder emitir juicios, tomar decisiones oportunas y pertinentes para el logro del proceso aprendizaje.           

Ya que para el profesor es una necesidad de información diversa sobre el desempeño del alumno y, a través por la cual la evaluación, puede decidir las acciones que garanticen el logro de los objetivos de aprendizaje de manera versátil y confiable los resultados.

Como define Laforucade le evaluación de los aprendizajes es «La etapa del proceso educativo que tiene como finalidad comprobar, de manera sistemática, en qué medida se han logrado los objetivos propuestos con antelación. Entendiendo a la educación como un proceso sistemático, destinado a lograr cambios duraderos y positivos en la conducta de los sujetos, integrados a la misma, en base a objetivos definidos en forma concreta, precisa, social e individualmente aceptables.»

Considero que es muy importante la evaluación de los aprendizajes para analizar que estrategias funcionan en este proceso y que no funcionan; ya que la evaluación no sólo sirve para medir o calificar sino también es de gran ayuda a favorecer en el proceso de enseñanza aprendizaje.

La evaluación es de suma importante para analizar los resultados de los aprendizajes, además la evaluación ayuda a reconocer la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje y esto es fundamental para determinar el mérito o el valor de lo que se enseña y lo que se aprende.